Ante uma série de conhecimentos que não é fornecida pelo currículo aos estudantes, Kelly da Silva questiona o porquê se ensina ou se aprende de determinada maneira e não de outra sem interrogarmos o que transmitimos por meio do currículo. Quais identidades de gênero as experiências e relações estabelecidas pelo/no currículo dos cursos de formação de professores/as vêm produzindo e quais são suas possibilidades de construção? 
A autora apresenta como esses temas são tratados nos cursos de Pedagogia de três instituições federais de Minas Gerais - analisando projetos e/ou discursos sobre a formação de professores/as, no que se refere às relações de gênero, sexualidade e currículo, participantes da construção de identidades. Esta importante pesquisa apresenta ao leitor o jogo que está organizando as discussões de gênero e sexualidade nas universidades.