O objetivo central deste livro é levantar, analisar e complementar as objeções feitas por vários autores ao construtivismo em educação científica no campo da epistemologia,  antologia e pedagogia e, de posse dessas críticas e como consequência delas, propor o "pluralismo metodológico" para o ensino das ciências, tomando por base aspectos do "anarquismo epistemológico" de Paul Feyerabend (1989).