Com base em uma investigação sobre a prática pedagógica de professores que atuam em classes de alfabetização, a autora procurou detectar os pressupostos teóricos, os princípios e conceitos norteadores da ação do professor no processo de alfabetização. Trata-se de uma obra indispensável aos estudiosos do processo de alfabetização, já que, a partir de dados concretos, apresenta uma rica análise teórica do assunto.