Com objetivo de aguçar a percepção das pessoas, principalmente de estudantes de Letras, Lingüística e Comunicação, professores de ensino fundamental e do ensino médio, para o fato de que, em Lingüística, o acento tem mais relação com a tonacidade das palavras de acordo com a localização de suas sílabas tônicas e átonas do que com o sinal gráfico em si. Do mesmo modo, o rítmo não se resume aos padrões rígidos da metrificação da poesia, mas abrange a maneira como as manifestações lingüísticas são organizadas no tempo a serem pronunciadas.