Obra que reúne estudos amparados em diferentes abordagens teórico-metodológicas, mas que dialogam entre si por discutirem sobre os sentidos e os significados que emergem quando tratamos do tema da formação docente. Nessa perspectiva, os textos desta coletânea trazem ideias, pesquisas e relatos de experiência que discutem tanto sobre a formação inicial quanto continuada, como também acerca das práticas de trabalho docente, nas quais o professor é visto como sujeito (trans) formador e ativo no processo de pesquisa-ação-formação. Por essas razões, a obra se torna uma referência para professores e pesquisadores preocupados com a construção de uma educação transformadora, democrática,  ética e de mais qualidade.