A questão do esvaziamento das experiências do cotidiano docente e o processo alienador que isso acarreta é indubitavelmente algo que merece atenção especial por parte de inúmeros pesquisadores. Diante disto, é de nossa responsabilidade, enquanto profissionais da área da educação, nos assumirmos enquanto professores-pesquisadores, conscientes de que a nossa prática pedagógica deve permitir a construção de significados para a reflexão e a ação.
Neste sentido, o presente livro foi tecido a partir dos saberes e das práticas advindos de situações presentes no nosso cotidiano escolar, ao longo de nossa jornada enquanto professoras.
Em movimento de estudo e pesquisa, esta obra tratou de levantar como problema central a seguinte pergunta: Como o conhecimento de determinadas teorias pode contribuir nas práticas de um professor alfabetizador?.
Partindo dessas premissas, pretendemos instigar você, leitor, a se aventurar nas reflexões que serão travadas nesta coletânea de texto sobre alfabetização.