Tipografia, imagem, acessibilidade, usabilidade, cognição, interação, materiali-
dade, processos, tecnologia, recepção, são algumas dos temas necessariamente
envolvidos na interface do humano com a realidade física. É aí que se funda o
desafio e o valor do Design.
Cristina Portugal enfrenta essa complexidade com a sistematização necessária
à manutenção do método projetual. Hoje já se pode elaborar de fato um saber
que permite coincidir, sobrepor ou colocar em diálogo áreas do saber usualmente
apartadas pela cultura, mas generosamente amalgamadas pelo Design. Dessa
forma, a pesquisa em Design acaba por se revelar como um caso exemplar das
novas perspectivas científicas de interdisciplinaridade, transdisciplinaridade, ou,
até mesmo, de prática anti-disciplinar, como pregam alguns autores mais radicais.
Ao se dedicar às relações do Design com a Educação, esse estudo se torna quase
uma metalinguagem do conhecimento contemporâneo, onde novos modelos
midiáticos, informacionais e cognitivos propõem uma perspectiva de ensino inova-
dora. Assim, entre cores e formas, entre abstrações e materialidades, se revela
uma noção de saber onde abrangência, complexidade e sistematização caminham
juntos neste importante estudo sobre DESIGN, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA.
Gamba Junior
Coordenador do Programa de Pós-graduação em Design
Departamento de Artes & Design - PUC-Rio