A problemática em torno das questões sobre o ensino e a aprendizagem de línguas, seja materna ou estrangeira, assim como problemas de fracasso escolar, faz com que inquietações afetem todos os que, de uma forma ou outra, lidam com as contradições aíencerradas. Em resposta a essa situação, inúmeros são os trabalhos que se dedicam a fazer diagnósticos e intervenções em situações educacionais, as mais diversas, seja em espaços escolares, ou não, com o intuito de reverter, de alguma forma, práticaspedagógicas comuns nesses cenários. O fato é que, sobre essa problemática, não é possível estabilizações de nenhuma ordem, ou melhor dizendo, trata-se de uma situação que exige respostas que nos levam, inevitavelmente, a problematizar a(s) (im)possibilidade(s) de intervenção nesses cenários, brevemente mencionados aqui. [...]