Apresenta, de forma inédita, um conjunto de estudos associados à configuração das políticas de inclusão escolar e da educação especial em vários municípios e Estados do Brasil, trazendo aportes enriquecedores em relação ao contexto italiano e francês. Quais os impactos das políticas e reformas educacionais em curso, nas dimensões política, pedagógica e administrativo-financeira no âmbito das escolas? Quais os elementos da organização escolar que favorecem a inclusão? Que efeitos produzem os programas de formação de professores nas práticas escolares? Em síntese, o próprio título remete à pergunta mais relevante de todas: percebem-se avanços em inclusão escolar? 
A resposta ficará por conta dos leitores. Os textos descortinam e contextualizam um vasto panorama de forma a levá-los a suas próprias considerações, assim como inspiram a novas pesquisas e reflexões sobre processos de implementação e gestão das políticas educacionais.