Experiências de organização do ensino sob a forma de regimes não-seriados vêm sendo desenvolvidas em todo o país entre aplausos e críticas. Dentre elas insere-se a experiência de Porto Alegre com os Ciclos de Formação que a autora relata neste livro. Ela analisa o processo de construção dessa proposta, apresentando fundamentos teóricos, contextualizando-a politicamente e fornecendo elementos importantes para o debate no sentido de uma escola pública e de direito a todas as crianças.