Esta obra é destinada a docentes da educação básica, licenciandos e demais interessados em tecer reflexões sobre questões epistemológicas e procedimentais relacionadas à apropriação da História da Matemática, bem como discutir possíveis práticas docentes quanto à utilização de conhecimentos históricos dessa área na sala de aula.
As ideias proferidas neste livro foram constituídas pelo autor mediante um trabalho de pesquisa desenvolvido com a colaboração de professores da educação básica em que se investigaram os saberes relacionados à História da Matemática, numa perspectiva metodológica que indicou prováveis caminhos para o ensino de conceitos matemáticos trabalhados no ensino médio, sob o aporte teórico discutido por Le Goff, Foucault, Miguel, Miorim, Mendes, D’Ambrosio, Silva, Farago e outros estudiosos que contribuem direta ou indiretamente com o tema.
O argumento principal sugere que a História da Matemática pode favorecer o processo de ensino de Matemática, uma (...)