A obra SE PENSO, FALO, ESCREVO, LEIO E LOGO RESSIGNIFICO versa sobre um novo olhar da teoria psicogênese da língua escrita, enfatizando a evolução da linguagem no desenvolvimento cognitivo e de aprendizagem e, assim, reconhecendo a importância de conceber a escrita como representação simbólica e conceitual da linguagem na evolução do desenvolvimento do pensamento. Nesse sentido, este se torna ato pela fala, a qual, por sua vez, é colocada em situações de interação social, gerando comunicação e evidenciando a relevância da leitura e da escrita. Nesse contexto, é por meio da ação interdisciplinar que a prática pedagógica traça caminhos de interação, observando resultados de uma ação intencional do professor, com o auxílio da zona de desenvolvimento proximal abordada por Vygotsky. Assim, o exercício pedagógico percebe, ainda, a subjetividade da e na construção social do sujeito que aprende por meio das formações continuadas que são essenciais para aquisição de vários conhecimentos [...]