Organizado por Clélia L. Rivero e Sílvio Gallo, este livro é uma compilação de artigos e ensaios de professores da USC que refletem sobre as práticas docente e formativa, contribuindo para a adaptação da educaçaõ às atuais condições de propagação e domínio do conhecimento. Nesse contexto, surge uma nova concepção de educação que se possibilitaria através da redução dos anacronismos presentes no atual processo de formação dos professores. O papel central da escola, diante desse quadro passa a ser a socialização do saber; ela deve propiciar uma "democracia direta" em vez de um totalitarismo sem limites", através da aceitação e do incentivo. Este livro divide-se em três eixos, sendo o primeiro relativo aos "cenários histórico e contemporâneo, além dos desafios pra se pensar a prática docente e a práticaformativa"; o segundo, constituído por textos que "analisam o imapcto das tecnologias de informação sobre o conhecimneto e a docência"; e o terceiro lida "mais diretamente com questões de aprendizagem e leitura".