O autor analisa a elaboração e implantação de uma proposta curricular para o curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás, abordando as condições nacionais e locais que possibilitaram sua formulação. São examinados os processos de negociação e as relações de poder que favoreceram o predomínio de determinadas idéias e posições em detrimento de outras no decorrer da trajetória deste curso.