Esse livro é resultado de um percurso investigativo vivenciado em um contexto, cuja peculiaridade foge dos padrões convencionais de processos de formação continuada de professores.  Ademais, na condição de leitor e orientador, após uma das tantas leituras, quando se mergulha nas bases que serviram de fios condutores do respectivo trabalho, cada vez mais torna-se notável o exercício do ir e vir durante o gerenciamento do respectivo processo investigativo, deixando evidente a legitimação da abordagem qualitativa.  Sobre a sua especificidade, trata de um estudo cujo objetivo foi Compreender a interface currículo-educação em ciências e suas implicações para a Educação e o Ensino de Ciências na Amazônia, a partir da narrativa de um grupo de professores, em um Curso de Mestrado Acadêmico, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia, da Universidade do Estado do Amazonas. A tessitura construída para sustentar a complexidade que deu subsídio às bases [...]