"A consciência prática não raro é tão forte que muitos jovens professores, educados em seus cursos de licenciatura numa metodologia de participação, diálogo, interação, quando chegam à escola voltam a empregar a didática tradicional em suas aulas. [...] Diferentes enfoques desvelam a multiplicidade de teorias e práticas formativas, o que não é um mal na sociedade da informação e da comunicação, desde que a compreensão desse processo de formação esteja articulada a uma reflexão teórica da prática e vice-versa. [...] E ao sermos desafiados a escrever sobre as relações que existem entre a teoria e a prática na formação de educadores, damo-nos conta de que qualquer teoria ou prática formadora traz, em sua raiz, também a questão da mudança de paradigmas."
Miguel Alfredo Orth