Reflete a respeito da docência no âmbito da escola concebida como lugar social das aprendizagens intencionadas e sistemáticas, uma específica forma de aprendizagem que supõe e se refere à anterioridade e concretude do aprendido nas vivências cotidianas dos diversificados lugares e tempos sociais, âmbitos lingüísticos específicos onde se cumpre o espaço público da práxis política que os legitima e articula.