A obra Complexidade e dialogia em educação: bases epistemológicas para a formação virtual continuada e o currículo em ação mostra um novo paradigma de educação, currículo e formação de educadores para uso das tecnologias e dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). A autora criou e analisou uma experiência de formação continuada de docentes em ambiente digital, por meio da metodologia da pesquisa-ação qualitativa, associada à análise de conteúdo (AC) e à técnica do emparelhamento. O estudo foi organizado em dois planos: o plano da formadora e o plano da pesquisadora. No primeiro plano, a formadora, após ter criado e desenvolvido, junto a uma equipe, um curso livre de Metodologia e Prática do Ensino de Línguas uma experiência de aprendizagem colaborativa, no ambiente virtual de aprendizagem TelEduc, descreve-o. No segundo plano, a pesquisadora se desloca da descrição do curso para uma análise global crítica e reflexiva das contradições entre o planejamento e o desenvolvimento [...]