A obra traça um percurso que atravessa aspectos ainda pouco explorados da educação médica na atualidade, tal como o lugar do professor quando transita do método de ensino tradicional para um contexto de ensino pautado nas metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Escrito sob o apoio do dispositivo teórico-analítico da Análise de Discurso de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, o livro tece uma trama de conceitos e contextos que nos permite vislumbrar os diversos lugares ocupados pelo professor ao tentar se adequar aos novos métodos de ensino-aprendizagem. Nota-se que ao professor, no qual inicialmente cabia o papel de tutor, ao longo de sua trajetória pedagógica, passa a assumir a missão de pai, de amigo, de orientador, de facilitador, de instrutor, de herói, de conselheiro, de médico e outras tantas atribuições que vão ficando explícitas ao longo do texto a partir da descrição de discursos de alunos, pais de alunos, coordenadores e de próprios professores de um curso de Medicina que (...)