Após alguns anos de estudo e pesquisa sobre a realidade da didática, a autora percebeu que, em seu cotidiano, os professores tomavam iniciativas para fazer frente às contradições próprias da organização escolar. Pura Lúcia denomina tais iniciativas de didática prática, entendendo que nela pode estar contido o embrião de uma possível teoria pedagógica alternativa, comprometida com as classes trabalhadoras. Durante a última década, o contato direto e permanente com professores permitiu à autora captar, problematizar e analisar essa didática prática, forjada pelos professores no interior das escolas. Seu desafio foi aprofundar o entendimento, procurando investigar como ocorre, o que expressa e quais contribuições tem a fornecer à didática como área de conhecimento e em seus processos de ensino