Tomar consciência dos sistemas de mediações, dos determinantes históricos estruturais, da particularização da legalidade social, reconstruindo as categorias históricas constituintes do seu espaço profissional e do fluxo que verte pela mediações articuladoras da complexa totalidade social, é condição sine qua non para que o professor tenha, efetivamente, condições de agir na direção dos objetivos a que se propõe e na superação dos desafios inerentes à sua práxis. Há que se superar a velha dicotomia entre teoria e prática, de modo que as inter-relações existentes sirvam de esteio para os “quefazeres” docentes.