Derrubados alguns mitos da não-aprendizagem como o da carência afetiva, o da desnutrição, o do ambiente social - é certo também que cada um deles pode ter um cunho de verdade, mas não suficientemente capaz de sustentar ou de "dar conta" do que seja o fracasso da aprendizagem -, ainda restava a mesma questão: "O que faz com que um sujeito não realize o processo de aprendizagem?"