"A constituição da docência na educação superior é, antes de qualquer outra coisa, um investimento que a autora faz no sentido da problematização da docência na educação superior no presente. Que verdades circulam e contribuem para a constituição dessa docência? O que dizem as recorrências discursivas sobre a educação superior e a docência que nela se faz? Que contexto discursivo é este no qual nos encontramos todos e que, amparado em uma complexa engenharia de controle dos discursos, faz dessa docência uma docência singular? Sem desconsiderar o construto histórico que a inventou, mas olhando-a com os olhos do presente, que docência singular é essa que vemos, fazemos, perspectivamos, narramos?
Ao perguntar sobre como os discursos constituem e o que enunciam sobre a docência na educação superior no presente e adotando uma postura inspirada nos estudos de orientação foucaultiana, a autora serve-se do discurso como conceito teórico-metodológico. Opera com ele e a partir dele na (...)