Situada no âmbito de uma problemática voltada para o ensino e a aprendizagem da língua materna, a obra pretende apresentar um panorama da aula de português no nível médio, com suas implicações teóricas e metodológicas, notadamente no que diz respeito às práticas escolares e à formação do professor. Em sua abordagem da realidade desse ensino, a autora focaliza os vários discursos relativos ao letramento escolar, consideradas as várias instâncias político-educacionais e didático-pedagógicas que instituem o ensino da língua portuguesa no Brasil.