O tema dever de casa tornou-se uma atividade escolar tão corriqueira que quase não tem sido questionada. Observa-se que professores a usam sem articulá-la ao trabalho pedagógico da escola e da sala de aula. Pais costumam exigir que a escola prescreva tarefas de casa volumosas para ocupar o tempo dos filhos. E os estudantes: como se posicionam? Nossa experiência de educadoras em escolas de educação básica e superior tem mostrado que dever de casa e avaliação formam uma dupla poderosa na escola. Contudo, seus propósitos nem sempre estão claros. O objetivo deste livro é analisar o dever de casa no contexto do processo avaliativo, levando em conta principalmente uma pesquisa realizada em 2009 e 2010. Esta investigação foi conduzida em uma turma de 3º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal. Os resultados da pesquisa estão entrelaçados aos de outras e a informações coletadas em situações escolares.