Rosita Edler Carvalho desenvolve um tema extremamente polêmico: obstáculos e avanços possíveis em termos da organização do trabalho pedagógico para a constituição de uma escola inclusiva. Seu texto é provocativo, trazendo argumentos teóricos para repensar as propostas vigentes de inclusão educacional e, ao mesmo tempo, ressaltando a importância da pesquisa na construção de práticas educativas de fato inovadoras, caminhos esses muitas vezes inesperados. Como a própria autora define, trata-se de um convite à reflexão sobre a teoria, contrapondo a prática até então construída com a que se desejaria construir...