Historicamente, à escola foi destinada a tarefa de ensinar a ler e formar leitores. Nos diferentes períodos históricos, por influência de diferentes concepções pedagógicas, a leitura foi encarada, por muito tempo, como instrumento de controle e sua aprendizagem esteve atrelada a um cânone rígido e tradicional que definia as formas pedagógicas de ensiná-la. No entanto, regras e valores tradicionais tanto em relação a textos como aos modos de ler precisam ser superados nas práticas de leitura da escola atual. Este livro vem contribuir para compreender a leitura na escola em uma dimensão mais ampla que colabora à formação de leitores.