O livro aborda as formas de conhecimento profissional e as relações desse conhecimento com o nosso entendimento da mudança educativa. Desenvolve o argumento de que é possível explorar uma noção mais activa de conhecimento profissional dos professores, documentado por estudos educacionais sobre reformas educativas nos Estados Unidos, Canadá e Reino Unido. Colecção Currículo, Políticas e Práticas: A centralidade do currículo prende-se com o facto de ser um campo em constante problematização do conhecimento sobre as realidades alicerçadas nas dinâmicas culturais, educacionais, políticas e económicas. Como ponto de partida de qualquer projecto de formação, o currículo é a expressão de conflitos e consensos que são construídos a partir da (re)definição das suas políticas e práticas.