Lesson Study: um contexto de e para aprendizagem docente nasce como fruto da primeira tese de doutorado defendida no Brasil a respeito do tema Lesson Study. Essa tese foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), Unesp, Campus de Presidente Prudente/SP, vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem e ao Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem como Objeto da Formação de Professores (Gpea). A pesquisa analisou um processo de formação continuada desenvolvido com 16 professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola municipal de Foz do Iguaçu - PR. A intervenção teve duração de um ano e envolveu dois ciclos formativos pautados no contexto da Lesson Study. A dinâmica envolveu a escolha de um conteúdo pelos professores (no primeiro ciclo, a Divisão, e no segundo, a multiplicação) e a partir deles, estudos teóricos, elaboração coletiva de uma aula (sequência [...]