"Como ocorre a aprendizagem dos professores que trabalham com cursos técnicos de ensino médio integrado?
O estudo desenvolvido nesta obra é calcado na abordagem narrativa sociocultural, na qual se evidencia que essa preparação ocorre muito mais pela existência de um habitus educador, que passa a reorganizar a cultura escolar, do que efetivamente pela existência de uma atividade docente de estudo. O livro apresenta tensões que são imprescindíveis para formação dos professores: individualidade e colaboratividade; apropriação do ensino e apropriação da pesquisa e da extensão; formação geral e formação específica; cultura docente e cultura escolar. Verifica-se, então, que nesse processo medidas estão sendo tomadas, mas ainda há carência da articulação entre as culturas escolar e docente.
Além de atentar para as especificidades dos cursos técnicos de ensino médio, esta obra apresenta uma perspectiva teórica e metodológica que abarca a ampla discussão da aprendizagem da docência (...)