O livro Vlog literário: um possível recurso didático para a formação leitora lança um olhar para os novos tipos de conteúdo literário que circulam no cotidiano dos estudantes, por meio das plataformas digitais. A autora observa que a experiência de ler e escrever, na atualidade, é atravessada por recursos tecnológicos que não devem ser entendidos como determinantes do processo de ensino-aprendizagem, mas como elementos que reconfiguram os contextos de produção, distribuição, consumo e recepção de informações diversas, reverberando também na formação leitora. Refletir criticamente acerca desse processo é uma tarefa da escola como agência qualificada de letramento. Desse modo, este livro parte de uma breve revisão teórico-crítica do texto multimodal para propor um exercício de análise de vlogs como um recurso didático possível, enfatizando três aspectos centrais: a ampliação do repertório, o acesso ao texto literário e a interação leitor/texto. [...]