Este livro traz a proposta de um estudo da legislação da educação inclusiva para organização da escola contemporânea e a tentativa de contextualizar historicamente a democratização do ensino sob a ótica das três revoluções educacionais, defendidas por, Esteve (2004): A primeira a influência do poder da igreja e do Estado; a segunda a seletividade e exclusão dos diferentes na escola pública e a terceira refere-se ao acesso a todos, sem exceção, à escola pública.