A autora apresenta, em linguagem clara e objetiva, uma introdução à leitura de dois autores centrais para essa discussão: Basil Bernstein, sociólogo inglês que se ocupa de questões de linguagem e de controle simbólico relativas aos processos de constituição do conhecimento escolar, e Yves Chevallard, didata francês que aborda esses processos com enfoque epistemológico.