Este livro apresenta um estudo que se fundamenta no pensamento freireano, unindo duas contribuições de sua vasta obra: a pedagogia dialógica e o círculo de cultura, para apoiar a introdução de mudanças paradigmáticas que viessem a se constituir em inovação pedagógica, numa prática comum em escolas das zonas rurais brasileiras, que são as classes multisseriadas. Para tanto, descreve a organização e a dinâmica de uma classe multisseriada que pressupõe, na organização de seu processo de ensino-aprendizagem, a inclusão de estudantes de diferentes séries, com diferentes níveis de desempenho cognitivo e de faixa etária e que, devido a essa heterogeneidade, constitui-se em imenso desafio para os professores de zona rural, despreparados para atuar com tal diversidade. Nessa perspectiva, propõe o formato de um círculo de cultura, prática intrinsecamente dialógica utilizada na organização de grupos sociais, como estratégia de organização possível nessa classe. O lócus deste estudo (...)