Essa obra se constitui a partir do desenvolvimento de estratégias e mediações para o ensino de Geometria, em um ambiente escolar inclusivo e colaborativo, de modo a contribuir com a aprendizagem de todos/as educandos/as. As reflexões e discussões desenvolvidas pelo autor mostram uma perspectiva de ensino-aprendizagem em que a deficiência não deve ser um entrave para o sujeito.  A concepção teórica que o trabalho se baseia é a Histórico-Cultural e suas implicações no processo de mediação e atividades desafiadoras, considerando o indivíduo como ser constituinte e constituído das relações sociais.