Os autores desta obra recorrem às ideias de dois grandes pensadores franceses, Michel Foucault e Pierre Bourdieu, para tentar compreender como e por que o atual modelo de avaliação gestado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) induz à disciplinarização dos corpos docentes no que diz respeito à produção e à difusão de conhecimento no campo da pós-graduação stricto sensu no Brasil. Para atingir esse objetivo, os autores realizaram amplas pesquisas em documentos produzidos pela própria Capes e pelos programas de pós-graduação selecionados; coletaram dados e estudaram a produção intelectual gerada pelos Programas de Pós-Graduação selecionados e analisaram a percepção dos docentes entrevistados quanto ao atual modelo de avaliação da Capes. Nesse sentido, esta obra revela aos seus leitores que a Capes possui fortes características de uma instituição disciplinar, na medida em que foi encontrado, no corpus documental analisado, um conjunto de (...)