Este livro discorre sobre a capacidade que a escola tem de criar condições para que o aluno atue como sujeito na construção de sua história e também da história à sua volta. Além disso, os autores esclarecem a teoria que justifica as práticas da gestão escolar e apresentam as novas configurações que essas práticas estão revelando, com base em recursos que permitem uma vivência democrática.