Os trabalhos desta coletânea, situados na confluência de questões sobre investigação, formação e inovação advogam a ideia de que relacionamentos colaborativos entre universidades e escolas de ensino básico representam alternativa metodológica privilegiada, tanto para a investigação, quanto para a atuação sobre o desenvolvimento profissional de professores e suas condições de trabalho. Ao gerarem oportunidades de reflexões no interior de ambas as instituições envolvidas, tais projetos permitem, especialmente, que aprendamos mais sobre formas alternativas de iniciar e manter mudanças educacionais. Pautadas em resultados de pesquisas realizadas nos últimos 20 anos, as autoras apresentam reflexões orientadoras para projetos dessa natureza, destacando as possibilidades que oferecem e apontando seus principais obstáculos e limites.