No livro Educação Física Escolar: representações sociais de práticas inclusivas, os autores versam sobre o conhecimento de que a Teoria das Representações Sociais promove a identificação de como os sujeitos organizam seus pensamentos a respeito dos fenômenos sociais. Dessa forma, sabendo que o pensamento constitui o referencial no qual os sujeitos ancoram as suas práticas, suas tomadas de decisões cotidianas e que ainda orienta essas práticas, os autores buscaram identificar prováveis possibilidades de contribuições positivas de práticas inclusivas na Educação Física escolar.A partir dos incômodos cotidianos observados nas práticas realizadas, os autores idealizaram o desenvolvimento deste projeto, apreendendo a realidade do atendimento às pessoas com deficiência intelectual, como um conjunto significativo de limitações e a consequente necessidade de concepções mais delineadas dessa realidade. Por conseguinte, os pesquisadores apontam caminhos à efetivação de melhorias, para que (...)