O presente estudo pretende contribuir para a problematização da docência no ensino superior analisando esta prática no Serviço Social e, mais especificamente, o professor-assistente social. A obra busca mostrar os fundamentos dos saberes docentes que são mobilizados no cotidiano profissional, tentando demonstrar que estes resultam do exercício profissional do assistente social e não necessariamente de uma reflexão teórico-pedagógica sobre a prática docente.