Muito já se tem investigado e escrito sobre a natureza e as diferenças entre as matemáticas produzidas e/ ou mobilizados nas práticas cotidianas, no currículo escolar e nos estudos acadêmicos. Poucos, porém, como é o caso deste livro, ousam estabelecer um diálogo cultural, didático - pedagógico e científico entre esses modos e instâncias de produção e veiculação de conhecimento matemáticos.